مشتری لحظه ای فکر کرد، اما جوابی نداد، چون نمی خواست جر و بحث کند. آرایشگر کارش را تمام کرد و مشتری از مغازه بیرون رفت. به محض این که از آرایشگاه بیرون آمد، در خیابان مردی دید با موهای بلند و کثیف و به هم تابیده و ریش اصلاح نکرده. ظاهرش کثیف و ژولیده بود.

مشتری برگشت و دوباره وارد آرایشگاه شد و به آرایشگر گفت: می دانی چیست، به نظر من آرایشگرها هم وجود ندارند. آرایشگر با تعجب گفت: چرا چنین حرفی می زنی؟ من این جا هستم، من آرایشگرم. من همین الان موهای تو را کوتاه کردم.

مشتری با اعتراض گفت: نه! آرایشگرها وجود ندارند، چون اگر وجود داشتند، هیچ کس مثل مردی که آن بیرون است، با موهای بلند و کثیف و ریش بلند و اصلاح نکرده پیدا نمی شد.

آرایشگر جواب داد: نه بابا، آرایشگرها وجود دارند! موضوع این است که او به ما مراجعه نکرده است.

مشتری تائید کرد: دقیقاً ! نکته همین است. خدا هم وجود دارد ! فقط مردم به او مراجعه نمی کنند و دنبالش نمی گردند. برای همین است که این همه درد و رنج در دنیا وجود دارد.

متن حكايت

روزي از روزها گروهي از قورباغه هاي كوچيك تصميم گرفتند كه با هم مسابقه دو بدهند. هدف مسابقه رسيدن به نوك يك برج خيلي بلند بود. جمعيت زيادي براي ديدن مسابقه و تشويق قورباغه ها جمع شده بودند و مسابقه شروع شد. راستش، كسي توي جمعيت باور نداشت كه قورباغه هاي به اين كوچيكي بتوانند به نوك برج برسند. شما مي تونستيد جمله هايي مثل اينها را بشنويد: «اوه، عجب كار مشكلي!!»، «اونها هيچ وقت به نوك برج نمي رسند.» يا «هيچ شانسي براي موفقيتشون نيست. برج خيلي بلنده!»

قورباغه هاي كوچيك يكي يكي شروع به افتادن كردند بجز بعضي كه هنوز با حرارت داشتند بالا و بالاتر مي رفتند. جمعيت هنوز ادامه مي داد: «خيلي مشكله! هيچ كس موفق نمي شه!» و تعداد بيشتري از قورباغه ها خسته مي شدند و از ادامه دادن منصرف. ولي فقط يكي به رفتن ادامه داد؛ بالا، بالا و باز هم بالاتر. اين يكي نمي خواست منصرف بشه! بالاخره بقيه از بالا رفتن منصرف شدند به جز اون قورباغه كوچولو كه بعد از تلاش زياد تنها قورباغه اي بود كه به نوك رسيد! بقيه قورباغه ها مشتاقانه مي خواستند بدانند او چگونه اين كار رو انجام داده؟

اونا ازش پرسيدند كه چطور قدرت رسيدن به نوك برج و موفق شدن رو پيدا كرده؟ و مشخص شد كه برنده مسابقه كر بوده!

و نتیجه اینکه :

هيچ وقت به جملات منفي و مأيوس كننده ي ديگران گوش نديد. چون اونا زيباترين روياها و آرزوهاي شما رو ازتون مي گيرند، چيزهايي كه از ته دلتون آرزوشون رو داريد! هميشه به قدرت كلمات فكر كنيد. چون هر چيزي كه مي خونيد يا مي شنويد روي اعمال شما تأثير ميگذاره. پس هميشه مثبت فكر كنيد و بالاتر از اون، كر بشيد هر وقت كسي خواست به شما بگه كه به آرزوهاتون نخواهيد رسيد و هميشه باور داشته باشيد: من همراه خداي خودم همه كار مي تونم بكنم.

اختلالات خواندن

خواندن           يك مهارت بنيادي و كليدي است .

                    تفسير معنا دار نماد هاي كلامي نوشته شده يا چاپ شده.

                    فرايندي پيچيده و لي عالي است كه اجزاي بسيار متفاوتي را در بر مي گيرد.

حركت چشم در زمان خواندن :

توقف : كلمات از طريق چشم به مغز منتقل مي شود .

پرش : چشم روي كلمات حركت مي كند . 

علل اختلال در خواندن :

1.      عدم آمادگي براي خواندن .

2.      معلوليت هاي جسماني مانند اشكالات ديداري و شنيداري .

3.      اختلالات نورولوژيك .

4.      نيروي زيستي كم .

5.      تاخير عمومي در رشد گفتار و اشكالات گفتاري .

6.      محدوديت در واژه ها .

7.      معلوليت هاي فرهنگي و اجتماعي .

8.      اشكالات عاطفي و سازگاري ADD – ADHD

9.      عوامل اجتماعي و محيطي . شرايط نامساعد خانه .

10.  اشكال در درك موقعيت فضائي

11.  عدم برتري طرفي .

12.  اختلال در قدرت حركتي .

13.  مشكل در دقت ديداري .

ويژگي هاي دانش آموزان داراي اختلال خواندن :

1.      اغلب پسر هستند .

2.      تمايلي به خواندن ندارند .

3.      دامنه توجه و تمركزشان كوتاه است .

4.      به جاي آنكه چشم هايشان را حركت دهند سرشان را حركت مي دهند .

5.      كلمات را از روي حدس مي خوانند .

6.      در مدرسه سازگاري اجتماعي مناسبي ندارند .

7.      به نقطه گذاري توجهي ندارند و به معني كلمات بي توجه هستند .

8.      در هجي كردن ضعيف هستند .

9.      در ياد آوري نظم وتداعي ها دچار مشكل هستند .

انواع اختلال در خواندن :

1.      درك بينائي و حافظه بينائي مختل .

2.      تركيب بين حسي مختل .

3.      ياد آوري نختل نظم تداعي ها و سري ها .

انواع مشکلات خواندن :

*در تشخیص حروف الفبا و صدای آنها دچار مشکل است .

( تقویت دقت دیداری – حافظه دیداری – دقت شنیداری  - حافظه شنیداری – توالی شنیداری – تطابق صدا و تصویر )

*حروف مشابه را به جای هم به کار می برد .

( تقویت دقت دیداری " شکل حروف " جایگاه و تعداد نقطه ها " – حافظه دیداری . ادراک فضائی  – بررسی نحوه تلفظ حروف و عدم وجود مشکلات گفتاری )

*کلمات را به صورت معکوس بیان می کند .

علل : درست ندیدن کلمه

       تغیر در توالی حروف

      بررسي مشكلات گفتاري

( تقویت ادراک دیداری – تمیز و توالی دیداری – جهت یابی  - حرکت درست چشم )

*کلمات کوتاه را جا می اندازد و یا در خواندن اشتباه می کند ، اما کلمات بلند را درست می خواند .

( تقویت دقت دیداری – اکمال دیداری  - بیان جزئیات و توجه به آنها  )

*در خواندن توالی حروف یا کلمات را رعایت نمی کند .

( تقویت توالی دیداری – دقت دیداری – توالی شنیداری – اگاهی از جایگاه حروف در کلمات و کلمه در جمله ها )

*متن را کند یا بریده بریده می خواند .

( تمرین های روان خوانی – تقویت اکمال دیداری و دید همگرا  - آشنائی با علائم نوشتاری – تقویت حرکت چشم در موقع خواندن )

*گم کردن خط در هنگام خواندن .

( تقویت توجه و تمرکز و دقت دیداری و تقویت توالی دیداری )

*در بخش کردن و کشیده گفتن صداهای کلمات دچار اختلال یا ناتوانی است .

( حافظه و توالی شنیداری و دیداری – دقت شنیداری  - آشنائی با جایگاه صدا و حرف در کلمه )

*به خواندن میل و رغبتی نشان نمی دهد .

( بررسی متن های خواندنی از نظر محتوا و تناسب سنی و خط نوشتاری و میزان توانمندی فرد در خواندن )

*گاهی افعال را به میل خود تغییر می دهد .

( تقویت درک مطلب – کم کردن سرعت خواندن – افزایش دقت دیداری )

*در خواندن با توجه به متن کلمات را حدس می زند .

( کم کردن سرعت خواندن . دقت در خواندن – دقت دیداری – شرط گذاری کردن خواندن  )

*کلماتی که در خواندن انها دچار مشکل است از هم معنی آن استفاده می کند .

( بررسی آفازی دور گوئی و آنومی )

*کلمات را از روی حرف اول و آخر ان می خواند . در واقع حدس میزند .

( دقت دیداری – افزایش درک مطلب )

*علی رغم خواندن صحیح قادر به فهم معنای کلمات و جملات نمی باشد .

( تمرینات مربوط به درک مطلب و افزایش خزانه واژگانی و کلمات هم معنی )

منبع: http://ldshahrood.blogfa.com/  

   وبلاگ اختصاصی "مرکز مشکلات ویژه یادگیری شاهرود"